《恆久的美》延伸閱讀：如何欣賞一幅畫

【教學者】台中市北屯國小徐培芳老師
【紀錄者】實習老師林宜蓁
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【課後省思快筆】

教導學生寫作時，我可以像習作那樣根據題目逐步引導，也可以選擇花些時間，幫助學生建構一個他未來可以持續利應用的架構，這就是為什麼徐老師要教學生「如何欣賞一幅畫」。我看到徐老師用這個結構，把翠玉白菜、白瓷嬰兒枕、拾穗和晚禱巧妙地串聯在一起：

學生學習：學生會看到，原來這個架構是可以應用在不同的文物/不同的畫作上的，發現藝術是異中有同的，並透過重複練習加深印象，讓學生可以將這個結構內化到心中。

教師思考：老師教給學生的，是我們在看事物的時候後設思考的能力，看見一個藝術作品，你會想到哪些事？你可以怎麼思考？老師在做的事，其實就是在分享我們看意見物品時如何思考，透過示範很分析，和學生分享「概念化的過程」，而非只是教學生概念（思考的結果）、或是讓他只是被動的回答問題，不知如何思考。